MODULO 3
MODULO 3: EVALUACION & TICE
Semanas 7, 8 y 9 : del lunes 19 de Octubre hasta el Domingo 8 de Noviembre
El módulo 1 nos llevó a buscar información reutilizable como material complementario del módulo del curso que quisiéramos virtualizar parcialemente. En resumen, tenemos :
- Un curso que hemos escogido porque lo estamos “tutoreando” ahora o porque lo hemos “tutoreado” en semestres anteriores: este curso tiene objetivos, contenidos, ejercicios autocorrectivos….O un curso presencial que hemos dictado.
- Este curso tiene un módulo escrito que conocemos en todos sus detalles; o materiales específicos.
- Una metodología que sigue el modelo pedagógico del Instituto
- Unos artículos, o selección de lecturas, localizados en la Web que pueden servir de complemento a un capítulo específico del módulo
- Otros materiales encontrados en la Web: tutoriales, videoclips, blogs, grabaciones de audio;
- Unas herramientas asincrónicas con las cuales nos estamos familiarizando desde el primer curso y que dominamos total o parcialmente como:
· el correo electrónico individual y en grupo;
· un blog que utilizamos como portafolio electrónico;
· una página web informativa en Googlepages mientras dure activo el servicio...con copia en el blog DIPLODCV;
· la plataforma MOODLE
· un wiki en el cual estamos haciendo nuestros primeros pinitos;
· herramientas de gestión de la información (ver módulo 1)
- Otras herramientas sincrónicas como :
· Chat de Yahoo Messenger
· Chat de Hotmail (para los que tienen una dirección en Hotmail)
Y la plataforma de webconferencia “aula virtual INSED-UIS” de prueba que vamos a estrenar el martes 20 de octubre;
· Opción telefonía de PC a PC con Skype (audioconferencia 1 a 1 o multiusuarios hasta 24)
· Teléfono fijo y teléfono celular
· Tutoría presencial
- Y colegas tutores que “tutorean” en la misma carrera, que posiblemente ya han “tutoreado” el mismo curso, o un curso anterior o posterior. Esos colegas están inscritos en este Diplomado y pueden ayudar a diseñar una metodología colaborativa.
¿Se me olvidó algo? Puede ser!... ya que cada curso tiene sus peculiaridades y cada tutor sus enfoques personales.
Una oportunidad para que complemente esta lista de “herramientas” para su reempleo según necesidad.
A partir de la enumeración anterior, informémonos (o actualicémonos) en modelos de cursos virtuales y en las técnicas de evaluación que podríamos empezar a utilizar. Pero, ojo, no necesariamente todos los cursos deben tener ni la misma estructura, ni la misma metodología, ni una fotocopia del sistema de evaluación. La decisión de una selección puede depender de varios factores como las competencias que el estudiante debería alcanzar, el nivel del curso dentro de la carrera, la experiencia anterior con TICE, la tecnología disponible, los diferentes estilos de aprendizaje, el grado de interacción a escoger (desde poca hasta mucha virtualidad)….
A continuación, unas lecturas para aclarar ciertos conceptos.
Lecturas recomendadas
Evaluación en Manual del Tutor, p.67 a 75
No existe un único tipo de e-learning, Juan Carlos Lozano - Director de vértice e-learning
http://www.verticelearning.com/articulos/no_existe_un_unico_tipo_de_elearning.html
(4 páginas fáciles de leer)
Herramientas web2.0 para la evaluación educativa
http://gabinetedeinformatica.net/wp15/2007/04/09/herramientas-web-20-para-la-evaluacion-educativa/
Entrada en Blog gabinetedeinformatica del profesor Fernando Santamaria G.
El papel de los portafolios electrónicos en la enseñanza-aprendizaje de las lenguas
http://www.um.es/glosasdidacticas/GD14/10.pdf
Centrar la lectura sobre el portafolio, no sobre el aprendizaje de lenguas (excepto los profesores de lenguas).
Nuevas metodologías para la evaluación (Presentación PPT de 1,5MB; puede resultar algo pesada según conexión)
El tema de la evaluación alternativa es muy amplio y cada vez más aceptado en educación presencial y en educación a distancia. Hay muchísima literatura pero no existe un conjunto de fórmulas únicas aplicables en todas las situaciones ya que existen muchas variables. Y como en muchas otras situaciones en educación habrá que proceder por “prueba y error”.
Y pensar cómo se podría incluir coevaluación y autoevaluación dentro del sistema de evaluación.
TAREAS
TAREA 1 : LECTURA-DISCUSION a nivel general en el WIKI SOBRE RESUMENES MODULO 2
Desde el lunes 12 de Octubre se viene dando una discusión sobre los resúmenes a nivel de cada Grupo. Esta discusión se cierra el 18 para dar entrada a una discusión más amplia a partir de las orientaciones siguientes y hasta el JUEVES 22 de Octubre inclusive:
Nos salimos de nuestro grupo para aprender de los demás grupos y todos estamos prestos a aclarar dudas, a aportar precisiones sobre nuestro resumen.
Se espera un debate profundo, con argumentos, preguntas, comentarios que vayan más allá del cumplido con los demás compañeros. Se trata de profundizar aprendizaje sobre los temas de aprendizaje colaborativo, el uso de blogs y wikis, las herramientas WEB2.0...que fueron los grandes temas propuestos a partir de las lecturas del Módulo 2.
Fecha límite : Jueves22 de Octubre
TAREA 2 : organización de un Chat grupal OBLIGATORIO sobre:
El portafolio electrónico educativo como herramienta alternativa de evaluación. Su aplicabilidad en los cursos del Instituto. Sus vivencias con su blog-portafolio.
En el wiki, aparece una nueva sección en el menú titulada CHAT MODULO 3. En ella, todavía no aparecen los grupos que serán dados a conocer en Moodle a más tardar el Miércoles 21 de Octubre para que cada grupo empiece a organizar un chat y lo lleve a cabo antes del Martes 3 de Noviembre que será la fecha límite para colocar la transcripción o el resumen del chat . El espacio Wiki para esta actividad será abierto a partir del Viernes 30 de Octubre.
Cada grupo debe organizarse para realizar un Chat
1) de texto (de una duración máxima de 40 a 60 minutos) sobre Yahoo Messenger o en el chat de MOODLE
2) o de voz sobre Yahoo Messenger o sobre Skype
3) o de texto y voz sobre la plataforma INSED-UIS: en este caso no habrá coordinador de plataforma, sólo participantes que intervienen por texto y voz, que no podrán activar la sección Presentación de páginas o el tablero.
Una vez realizado el chat, cada grupo deberá colocar en el wiki el resumen de lo sucedido, ideas principales, condiciones de realización del chat (nombres de los asistentes, modalidad, duración, interferencias...). Si el chat se hace sobre Yahoo Messenger (texto) o en MOODLE, podrán pegar la transcripción integral en el wiki.
La transcripción del Chat deberá ser colocada por una persona del grupo en la página correspondiente a su grupo, haciendo uso de la opción EDIT THIS PAGE, a más tardar el MARTES 3 de NOVIEMBRE
Para organizar el Chat, pueden pensar en mensajes grupales enviados a la dirección electrónica de cada miembro del grupo (se sugiere que envien copia de los mensajes a su tutor como garantía de que todos los integrantes del grupo han sido convocados y que cada quien ha dado su opinión); o en chats casuales (de texto y/o voz) para preparar la actividad. Lo más difícil será poder convenir de un día y una hora para asegurar la participación de todos.
En lo posible, favor invitar a su tutor para participar en el chat...y si tiene disponibilidad de tiempo hará una aparición aunque sea para saludar.
TAREA 3 INDIVIDUAL: DISEÑO DE UNA WEBQUEST
Desde el módulo 1 se hizo referencia a lecturas sobre webquests, complementadas en el módulo 2 por nuevas lecturas con miras a que cada estudiante/tutor diseñe una webquest sobre una unidad, o capítulo del curso que quiere virtualizar.
En el wiki hay una nueva página WEBQUESTS en la cual hay una presentación con voz+texto e imágenes que debe abrir directamente. La dirección de esta presentación es : http://voicethread.com/#u6637.b7657.i56296
Es una presentación - hecha dentro del marco del diplomado en semestres anteriores - que combina imágenes con explicaciones orales respecto al diseño de la webquest que sólo podría ser una miniquest, según cada uno. Intente abrirla para recibir una información básica sobre las miniquests y profundizar entrando a los enlaces reseñados.
Este ejercicio le permitirá también utilizar este programa de voz para dejar unos comentarios que, luego, pueden ser reescuchados por todos los participantes en el Diplomado. Otra herramienta gratuita que de algo puede servir!...En el Wiki, hay un minitutorial para dejar un mensaje oral..
Si el programa no abre por conexión lenta, computador con baja memoria, favor enviar urgentemente un mensaje a su tutor.
Aquí se vuelve a copiar lo que apareció en el Módulo 2 :
"Cada estudiante/tutor debe empezar a diseñar una webquest sobre una unidad de un curso que está "tutoreando" en el Instituo, o si no es tutor del Instituto de un curso que esté dictando (o haya dictado) en la modalidad presencial."
¿Dónde colocar su webquest/miniquest?
En el wiki de DIPLODCV, más específicamente en la sección WEBQUESTS donde aparecerá su nombre en el espacio que será abierto el Miércoles 4 de Noviembre
Copia de su webquest a colocar en su blog
Fecha límite para colocar su webquest/miniquest en el wiki : DOMINGO 8 de Noviembre
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CHAT No2 sobre plataforma de Webconferencia
El Chat se llevará a cabo el MARTES 20 de Octubre sobre la plataforma de webconferencia cuyo tutorial apareció en las plataformas del Módulo 2 y con la cual se llevaron a cabo dos pruebas técnicas.
Horario de 7 a 8pm
Si sabe que no va a poder hacerse presente, favor informar a su tutor mediante un mensaje de correo.
La no asistencia implicará una tarea remedial a entregar dentro de los 8 días después de realizado el chat.
PORTAFOLIO ELECTRONICO (su blog)
Seguimos haciendo una entrada de autoevaluación al finalizar el módulo2 (semana del 19 al 25 de Octubre) - FECHA FINAL PERENTORIA - sobre las actividades realizadas, logros, dudas, tiempo consagrado a las actividades, a partir de la GUIA que ya utilizamos desde el módulo 1.
Nueva autoevaluación al finalizar el Módulo 3 a colocar en su blog entre el 9 y el 15 de noviembre - FECHA FINAL PERENTORIA.
Entradas de contenido a discreción de cada dueño de blog excepto la copia de la webquest/miniquest que debe ser consignada por su autor en su blog respectivo.
(Revisado-adaptado 15 de octubre 2008)
